可作基肥和追肥，最适宜作育苗床的盖种肥。作基肥时每亩50—75公斤与湿细土拌匀撒后耕地；作追肥时每亩50公斤左右拌少量湿土或洒少许水后集中沟施或穴施；根外追肥用1%草木灰浸出液喷洒叶面。草木灰不能与铵态氮肥、人粪尿和过磷酸钙混用；不宜在盐碱地上施用；贮存中应单攒单放。 ...
土壤生物肥力，简称生物肥力，是指生活在土壤中的微生物、植物根系、动物等有机体为植物生长发育所需养分的贡献。生物过程对土壤的物理特性（如团粒结构、透气性、保水能力等）、化学特性（如保肥能力、养分供应能力等）和健康状况起到良好的促进和维持作用，生物肥力的核心是土壤中微生物的组成及其功能。 ...
氯化铵(NH4Cl)，又称氯铵，是纯碱联合生产的副产物，正常的含氮量在24％～25％之间。
钙是植物细胞壁胞间层中果胶酸钙的成分,因此,缺钙时,细胞分裂不能进行或不能完成,而形成多核细胞。钙离子能作为磷脂中的磷酸与蛋白质的羧基间联结的桥梁,具有稳定膜结构的作用。 钙对植物抗病有一定作用。钙也是一些酶的活化剂,如由ATP水解酶、磷脂水解酶等酶催化的反应都需要钙离子的参与。 缺钙初期顶芽、幼叶...
除气象条件影响作物的生长，从而影响作物对磷素的吸收外，磷肥增产效用的大小主要与土壤的性质有很大的关系。在南方酸性土壤中施磷肥可选用磷矿粉。因为酸性土壤对水溶性磷肥(如过磷酸钙)有固定作用，这主要是土壤
控释肥料能够在减少肥料施用量一半的情况下还能比普通化肥增产，并且一次施肥满足作物的生长所需，省时省工，效益高，损失少，同时还能够减少环境污染。在目前对农业清洁生产、食品品质安全和生态环境越来越重视的情况下，控释肥料将逐渐受到农民朋友的欢迎和喜爱，因此控释肥料的市场前景非常广阔。 ...
过量盲目施肥造成土壤有益菌减少，有害菌增多，土壤酸化，是线虫发生的促进因素。土壤酸度越大，线虫危害越严重，尤其是过量施用未腐熟的鲜鸡粪。 线虫在土壤中可存活3-5年，土壤温度25-30℃，土壤湿度40%时，线虫
化肥不合理的包装会造成化肥失效、减效或全部损失。不同品种的化肥在包装方面有不同的要求。 碳酸氨铵是一种挥发性大，吸湿性强的氮肥品种。碳酸氢铵的包装不能用透气的材料。发现包装袋破损要及时更换。农家将开袋
土壤板结是指土壤表层在外因作用下结构破坏、土料分散，而干燥后受内聚力作用的现象，是农业生产上经常碰到的问题。 土壤的团粒结构是土壤肥力的重要指标，土壤团粒结构的破坏致使土壤保水、保肥能力及通透性降低，
（1）取普通页岩1000千克，麦麸50千克，红糖10千克，玉米淀粉5千克，微生物复合菌种（固体、干重，下同）20千克，加水约100千克左右，充分拌匀，建堆高1～1.2米，宽0.8～1米、长度不限，待堆温升至45～50℃时翻堆，
要了解提高肥效的等边际原理，首先必须了解化肥投入的边际产量和边际产值这两个概念。其中边际产量是指每增加1单位化肥所引起的农产品产量的变化量(增加量或减少量)，也就是农产品产量变化量与化肥投入变化量的比值
一般堆后3—5天，有机物开始被微生物分解释放出热量，堆内温度缓慢上升，7—8天后堆内温度显著上升，可达60—70℃，高温容易造成堆内水分缺乏，使微生物活动减弱，原料分解不完全。所以在堆制期间，要经常检查堆内
作物种类很多，生物学特性各异，因而营养特性和施肥特点也各不相同，现主要就氮、磷、钾三种肥料，分别说明在作物不同生育期对它们需求的差异。 一般作物对氮肥的需求多在营养临界或最大效率期。如早稻，一般蘖肥重
近年来化肥的增产效果明显下降，其原因是多方面的，施肥量过高或施肥养分比例失调是一个重要原因。所以，如何经济合理地施肥就成为目前施肥技术的核心问题和重要内容。 如果施肥量确定得不合理，其他施肥技术则难以
硫酸钾(K2SO4)是白色结晶体，K2O含量一般在50％～52％之间。该肥易溶于水，溶解度随温度的上升而增大。吸湿性较低，不易结块，最适合于配制混合肥料，而且物理性状还优于氯化钾。 硫酸钾为化学中性、物理酸性肥料，
养分所呈的化合物或物理状态，能在一段时间内缓慢释放供植物持续吸收利用的肥料。缓释是指化学物质养分释放速率远小于速效性肥料施入土壤后转变为植物有效态养分的释放速率。 ...
农业化学服务是指以化肥产品的科学施用为中心，对化肥的生产、销售和使用予以科学的组织、调配和使用，目的是最大限度地提高化肥使用的经济效益、社会效益和生态效益。简称农化服务。 农化服务体系是施肥走向科学化
(1)根据土壤供磷能力，掌握合理的磷肥用量。土壤速效磷的含量是决定磷肥肥效的主要因素，一般土壤速效磷小于5毫克/千克时，为严重缺磷，氮磷肥施用比例应为1∶1左右。速效磷在5～10毫克/千克时，为中度缺磷，氮磷肥
（1）有机肥料含有大量的有机质，具有明显的改土培肥作用；化学肥料只能提供作物无机养分，长期施用会对土壤造成不良影响，使土壤“越种越馋”。? （2）有机肥料含有多种养分，所含养分全面平衡；而化肥所含养分种
作物知识是研究作物自身及其与环境条件、栽培条件相关关系的科学，是指导作物施肥的基本理论依据之一。懂得作物知识，一方面是要认识各种作物自身的生长发育特性、营养特性及需肥规律，另一方面是要认识作物与栽培
