[拼音]：yinke
[外文]：imprinting
在动物个体生命的一个特定时期，由于遇到某一特定刺激而建立的一种固定的行为模式。小鸡、小鸭等幼鸟对它们所遇到的第一个客体产生跟随行为，并在以后对这个客体表现出偏爱，是印刻的典型例子。通常这个客体是它们的母亲。但在没有母亲出现的条件下，幼鸟也能自动跟随它首先遇到的人、其他动物或物体，这些客体成了它真正母亲的替代物。这种现象很早以前就为人发现。奥地利的动物学家K.Z.洛伦茨首先对印刻进行了研究，并于1935年发表了有关著作。
印刻是鸟类的突出现象，大部分印刻实验都以鸟为对象，但印刻不是鸟类所特有的。幼小的哺乳动物以至鱼、昆虫等都有类似行为。羔绵羊、仔鹿、小山羊、美洲麋仔都有跟随客体活动的行为。不过其他动物表现的印刻不如鸟类普遍。有人认为人也能产生印刻，如婴儿早期得到的印象能长久保持，但至今对此还没有确凿的实验证据。
印刻的一个明显特征是它发生在个体发展的某一特殊时期，这个特殊时期就是关键期，一般很短。客体刺激只有在这时期内出现，印刻才能产生或最为有效。研究表明，小鸭的跟随反应在孵出后13～16小时形成。小鸡的跟随反应在孵出后5小时前并不明显，24小时后又难以形成。印刻产生后，它就保持下去，影响成年时的社会性行为，甚至性行为。例如，由人类培养的小羊，长大后不和同种的其他羊接近而喜欢和人作伴。根据洛伦茨的意见，印刻一旦形成就不能改变，但后来却有人在小鸡身上建立了逆转反应。
印刻的对象多种多样，颜色、形状、声音、运动、气味及它们的结合都可以是引起印刻的刺激。鸟类可以跟随人、非生命物以至闪光，甚至最初引起恐惧的客体在熟习、习惯后也能引起跟随反应。印刻效果和客体刺激的性质有关，有些客体具有较大的吸引力，例如活动的客体比静物更能吸引鸟类接近。此外，动物与客体接触的延续时间和频率也对印刻有影响。
印刻是一种特殊的学习方式。它不需要强化和练习，客体本身自然地引出某种行为并起强化作用，还能成为其他行为的强化物。在鸟类的跟随反应中，跟随某一种特征、依恋某一个客体是鸟类的本能，而跟随它们的母亲或其他客体则是学得的。一般的学习可以在任何年龄进行，而印刻只发生在生物学上决定的某一特殊时期。不过到现在为止，还没有充足的材料证明印刻和其他学习形式有根本性质的不同。