举一反三

基本信息

成语解析

成语释义

反，推论。『举一反三』指从一件事情类推，而知道其他同类的事情。语本《论语·述而》。後用『举一反三』形容人於学习中善於触类旁通。△『闻一知十』

[成语辨析]

[同]『举一反三』及『闻一知十』都有学习能力很强的意思。[异]『举一反三』侧重於天资聪慧灵敏；『闻一知十』侧重於推理反应敏捷。

成语用法

[义]形容人於学习中善於触类旁通。褒义。[类]用在『领会贯通』的表述上。[例]（1）凡事能举一反三，正是他学习快速的原因。（2）真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。（3）读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。（4）对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。（5）小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。（6）熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。（7）历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。（8）研究问题，需要广蒐资料，深入分析，才能举一反三，融会贯通。（9）把二连加四次就是二乘以四，举一反三，把五连加四次就是五乘以四。（10）老师说如果懂得这些知识後，就可以举一反三地知道其他类似的知识。 这世界上有的人举一反三，一教就会，但也有无论怎麽教仍是顽石难以点头的人。 你如能把这诀窍弄懂，日後无论学哪一门派的功夫﹐一定都能举一反三，事半功倍。 想要了解本地行情，倒也不必货比三家，只要挑一家来问价钱，举一反三，大概也就差不多了。 原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。

相关成语

近义词

观隅三反、举隅反三、一隅三反、触类旁通、闻一知十、问牛知马、问羊知马、融会贯通、豁然贯通、观隅反三、一举三反、以微知著、见微知著、以微知着、见微知着

关联成语

观隅三反、举隅反三、一隅三反

成语接龙

1、举一反三→三复白圭→圭角岸然→然糠自照→照章办事→事在萧墙→墙上泥皮→皮里抽肉→肉跳神惊→惊心眩目

2、举一反三→三户亡秦→秦镜高悬→悬车之岁→岁聿云暮→暮四朝三→三六九等→等因奉此→此事体大→大厦将颠

3、举一反三→三生有幸→幸灾乐祸→祸国殃民→民富国强→强作解人→人多势众→众口铄金→金刚怒目→目光如鼠

4、举一反三→三纸无驴→驴唇马嘴→嘴快舌长→长夜之饮→饮水食菽→菽水承欢→欢聚一堂→堂皇正大→大快人心

成语用法

成语示例

（1）《四库全书总目提要·卷一〇一·子部·法家类·疑狱集》：『虽人情万变，事势靡恒，不可限以成法，而推寻故迹，举一反三，师其意而通之，於治狱亦不无裨益也。』

（2）《北堂书钞·卷九八·读书》引《蔡邕别传》：『邕与李则游学鄙士，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。』

（3）宋·朱熹〈答胡伯文书〉：『则夫告往知来，举一反三，闻一知十者皆适，所以重得罪於圣人矣。』

（4）原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。

（5）想要了解本地行情，倒也不必货比三家，只要挑一家来问价钱，举一反三，大概也就差不多了。

（6）你如能把这诀窍弄懂，日後无论学哪一门派的功夫﹐一定都能举一反三，事半功倍。

（7）这世界上有的人举一反三，一教就会，但也有无论怎麽教仍是顽石难以点头的人。

（8）老师说如果懂得这些知识後，就可以举一反三地知道其他类似的知识。

（9）把二连加四次就是二乘以四，举一反三，把五连加四次就是五乘以四。

（10）研究问题，需要广蒐资料，深入分析，才能举一反三，融会贯通。

（11）历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。

（12）熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。

（13）小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。

（14）对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。

（15）读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。

（16）真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。

（17）…易么，我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有「举一反三」的效验。』端甫道：『奇极了！学说话怎么用起《诗…——晚清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》

成语造句

（1）本子的第二页上面写着“举一反三”几个大字。

（2）欢欢写不出成语“举一反三”，因此期中考试仅98分。

（3）析奶奶给她的小外甥和外甥女讲述了“举一反三”的成语故事。

（4）现代中学的析老师在黑板上写上了成语“举一反三”。

（5）小冲不会写成语“举一反三”的最后一个字。

（6）这孩子很聪明，你只要教他一题数学，他就会举一反三，自己完成其他题目。

（7）是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三？

（8）丰富多样的互动性教学，帮助您复习和巩固基础知识，并举一反三。

（9）我们做题时要仔细认真的做，直道自我能举一反三。

（10）歷史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。

（11）我们做数学题就应学会举一反三

（12）这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。

（13）对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。

（14）希望能通过本课题的研究，起到举一反三的作用，给从事通信大楼动力系统规划、设计、工程、维护等人员一些有益的帮助和启示。

（15）你如能把这诀窍弄懂，日后无论学哪一门派的功夫﹐必须都能举一反三，事半功倍。

（16）“举一反三”是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。

（17）类比方法在理工科的学习和研究探索中具有举一反三、融会贯通、发现创新的作用。

（18）想要了解本地行情，倒也不必货比三家，只要挑一家来问价钱，举一反三，大概也就差不多了。

（19）但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反三，做到防患于未然。

出处典源

成语典源

《论语·述而》子曰：『不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。』[注]（1）不愤不启：不到学生想求明白而无法获得时，不去开导他。愤，心中想了解却有困难。启，开导、教导。[见]『不愤不启，不悱不发』。（2）不悱不发：不到学生想说却说不出来时，不去启发他。悱，音ㄈㄟˇ，心里有意见想表露却说不出来的样子。[见]『不愤不启，不悱不发』。（3）隅：音ㄩˊ，角、角落。（4）不复也：不再告诉他。复，再、又。

成语故事

有一天，『至圣先师』孔子对他的学生说：『举一隅，不以三隅反，则不复也。』意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。

后来，大家就把孔子说的这段话变成了『举一反三』这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！

成语典故

在《论语·述而》篇中，孔子曾说过他教导学生的方法，十分重视求知动机和启发，他要学生主动地去思辨事理，而不只是被动地依循或死记。他说：『我教导学生时，他如果不对道理先去思考，想求明白而仍有所疑惑时，我是不会去开导他。如果他不是已经经过思虑，只因困在某个关键处，想说却说不出来时，我是不会去启发他。如果我举一个四方形的东西为例子，我已经提示他一个角，而他却还不能推想到其他三个角，我就不再教导他了。』在这段话中，孔子强调了主动学习和思辨能力的重要。缺少主动学习和思辨能力的人，他只能一味接受别人的说法，却无法去自我推论，所得到的知识也就不够紮实了。所以一位好老师，他会注重启发式的教育，让学生不但能主动去学习而且还能养成触类旁通的推论能力。《论语》原文中的『举一隅不以三隅反』，後来就演变成『举一反三』这句成语，就是用来形容人於学习中善於触类旁通。