（1）直线式。直线式组织结构又称层次制、分级制、金字塔式或传统式组织结构，它是将一个领导系统或单位，在纵向上垂直划分为若干层次，从最高的指挥中心到最低的基层单位，形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的

（1）间接性（2）综合性（3）无形性 （4）继承性（5）客观性（6）渗透性。 ...

（1）一方面，任何组织、任何活动都需要进行控制。因为由于主客观原因，计划在执行过程中可能出现偏差。控制工作起着执行和完成计划的保障作用，以及在管理过程中产生新的计划、新的目标和新的控制标准的作用。通过

● 信息发布者对信息表达的障碍； ● 由于信道选择产生的障碍； ● 信息接受者方面的障碍。 ...

职工“参与管理”体现在：职工群众自主地参与目标的制定、实施、控制、检查和评价。实施目标管理的基本过程是：制定目标和目标展开；逐级授权；过程管理；成果评价。 ...

组织是由两个或两个以上的人为了实现共同的目标组合而成的有机整体。组织一般需要开展两类活动：作业活动和管理活动。 ...

领导艺术的实现途径主要通过领导团队、领导沟通与领导协调的途径来提高领导艺术水平。 ...

学习型社会是以知识经济为基础的，通过教育的社会化、社会的教育化，实现全民学习、终身学习、主动学习、全面学习的社会，是实现工作的学习化、学习的生活化，工作的生活化以及工作、学习和生活一体化的社会，是以学习与教育为主导，以人的全面发展为目标的、可持续发展的社会。 ...

领导：简单地解释为影响力。它是一种影响别人，使其甘心情愿的为实现群体目标而努力的行为或力量。领导要素： (1)了解人在不同时间和情况下的激励力； (2)鼓舞别人的能力； (3)创造激励气氛的能力。 ...

领导理论是研究领导本质及其行为规律的科学。领导理论的发展阶段大致经历三个阶段： 1、领导性格理论阶段—侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。 2、领导行为理论阶段—侧重于领导行为的研究，领导方式、领导作风和领导方法。 3、权变理论阶段—是对领导理论的动...

这种观点是错误的。按照《现代汉语词典》的解释，权威是指使人信从的力量和威望或是在某种范围内最有地位的人或事物。权力与权威既有区别又有联系，二者是相互作用的。 1、权力与权威的共性 权力与权威的共同性在于

1、领导体制的特征 领导体制除了具备自然属性与社会属性这两种根本属性之外，还具备（1）系统性；（2）根本性；（3）全局性；（4）稳定性等四种基本特征。 2、领导体制的作用 （1）科学的领导体制有助于更好地推动社会生产力的发展。 （...

学习型城市具有如下一些特点： 第一、全民学习、终身学习，使这个城市的教育社会化、社会教育化。所谓教育社会化，就是教育工作不再被学校和教育部门所垄断，而是使教育工作走出课堂、走出校园，走向企业、走向机关

（1）特质论研究的新发现 研究发现，以下的个人品质和特性对于有效和成功的领导具有值得肯定的促进作用：一是高超的智力。二是领导欲望，不回避责任。三是有影响力，特别是具有卓越的自然性影响力。四是有激励能力

第一，领导者要承担起责任。领导者要把成员个人的愿望转化为能够鼓舞组织的共同愿望，需要有整合个人愿望、设计和发掘共同未来景象的技术，帮助组织培养成员主动、真诚地奉献和服务精神； 第二，要用组织的管理理念去激励成员。组织在向成员灌输管理理念的同时，让成员参与共同编织组织的共同愿景； ...

有两类因素决定着员工对工作的满意和不满意，即激励因素和保健因素。 激励因素是属于工作本身和工作内容方面的因素，这类因素具备后，可使员工感到满意，这些因素可以激发员工的工作积极性、创造性，产生使员工满意的积极效果。 保健因素是属于工作环境和工作条件方面的因素，这类因素不具备或者强...

勒温的领导作风理论属于行为理论范畴，他把权力定位作为基本变量，从而表现出三种极端的领导作风： (1)专制型：权力定位于领导者个人手中； (2)民主型：权力定位于职工群体； (3)放任型：权力定位于职工个人手中。 ...

学习与研究领导学，并使之逐步走向科学化与现代化，具有重大的理论与实践意义，这主要表现在： 1、学习与研究领导学是社会历史发展的必然要求； 2、学习与研究领导学是增强综合国力、推动现代化建设和促进民族发展的需要； 3、学习与研究领导学是提升领导者整体素质的...

引起冲突的方法主要有： （1）委任态度开明的管理者； （2）鼓励竞争； （3）重新编组。 ...

所谓授权，就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。